孩子玩游戲已成定局，是阻止還是引導(dǎo)

前言

2000光明日報(bào)一篇報(bào)道首次將游戲稱為“電子海洛因”，隨后一個(gè)月后“游戲禁令”出臺，直到14年正式解除，也象征著人們對游戲的態(tài)度由拒絕變?yōu)榘?，對游戲的認(rèn)識更加全面客觀。

在90后的記憶中，耳邊都是老師，家長們的教誨，電子游戲和“變壞”“不讀書”直接掛鉤。

哪怕在現(xiàn)在這么一個(gè)世界互通的年代，80后家長依然對孩子玩電子游戲擔(dān)憂不已，依然在憂心忡忡看著周圍的電子游戲越來越多。

為了阻止孩子玩游戲，父母們甚至拳腳相加，武力不是解決問題最有效的方法，確實(shí)最方便的方法，孩子們也確實(shí)很長一段時(shí)間不敢觸碰游戲

但是，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的年代，在這個(gè)娛樂至上流量為王的年代，這樣粗暴地阻止是否有效，是否會適得其反，是需要慎重思考的。

該思考的不光是家長，游戲廠商們也需要思考，究竟應(yīng)該做什么樣的游戲給這個(gè)社會，法律的認(rèn)可不代表道德的放縱，作為游戲公司一樣應(yīng)該扛起社會責(zé)任的大旗。

未來是游戲的時(shí)代

我們先來看一張圖

(網(wǎng)上截?。?3——18年中國手游增圖長)

從13年來，包括端游，游戲市場的增速突飛猛進(jìn)，這得益于移動(dòng)電子設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨

游戲作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最具有標(biāo)志性的產(chǎn)物，和互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，甚至可以說是一榮俱榮，一損俱損。

在如今的年代，哪怕最嚴(yán)厲的家長老師，也已經(jīng)不得不承認(rèn)，游戲在如今的社會已經(jīng)牢牢占據(jù)了一席之地。

游戲已經(jīng)不僅僅是一種娛樂方式，它成為了一種社會現(xiàn)象，一種教育媒介，甚至是一種人文藝術(shù)。

早在歐美國家，人們已經(jīng)開始嘗試對游戲進(jìn)行科學(xué)理性的探索研究，將電子游戲作為單獨(dú)的研究對象。

(外國對游戲的研究早在數(shù)十年前)

而在中國的近些年，年輕的學(xué)者們終于在條件成熟的情況下，開始和互聯(lián)網(wǎng)的巨頭公司們合作，展開了一系列的諸如TGDC等大型會議，將中國的游戲和世界連上，交流發(fā)聲，無論是在學(xué)術(shù)圈還是在哲學(xué)領(lǐng)域，學(xué)者們逐漸放下原先的成見和偏見，甚至在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，用游戲的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)能更好地復(fù)現(xiàn)和預(yù)測社會中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

(近些年來的研究游戲經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文)

其次，人們也更加深刻地意識到了，游戲只是一個(gè)媒介，他可以承載垃圾內(nèi)容，也可以承載文化和教育。就好比電影，對的人的影響也需要一分為二地看待，更需要對具體電影進(jìn)行具體分析，而不是一棍子全打死。

游戲在新時(shí)代中，對編程思維的鍛煉，對藝術(shù)的感知，歷史的帶入，都有著比課本更加獨(dú)特的能力和方式，是一種別具一格的全新體驗(yàn)。

北大教授戴錦華老師這么說過：“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育的觀念應(yīng)該完全改變，不再是記誦，而是思維能力的培養(yǎng)。”

有很多優(yōu)秀的游戲作品已經(jīng)開始挖掘自身的教育意義，擴(kuò)寬了對教育的定義，豐富了教育的渠道和途徑，更加全面地給教育搬磚添瓦。

(蠟筆物理學(xué)：游戲中教會孩子物理知識)

有了前兩者的鋪墊，游戲有了上升和升華的可能，那么最后，在它們中最優(yōu)秀的游戲，就會上升到藝術(shù)作品的境界，正所謂第九藝術(shù)

獨(dú)立游戲設(shè)計(jì)師Jonathan Blow在2010年演講中談?wù)摯蟛糠秩藢τ螒虻囊庾R還停留在消遣娛樂的水平，因此和生活中的其他事情比起來，并不重要，然而游戲?qū)θ四墚a(chǎn)生深刻影響，影響到了人們生活的方方面面，已經(jīng)不僅是日常生活之外的事物，而是一個(gè)生活世界經(jīng)驗(yàn)的衍生。

游戲，和人文無法分割，對好奇心的培養(yǎng)和共享有著極大的幫助，教育這個(gè)詞語在希臘文中本身就帶有“輕松”和“兒童游戲”的意思。

這是我們?nèi)缃竦臅r(shí)代游戲的現(xiàn)狀，未來可以更加清晰直觀地可以看出，游戲會成為人們生活的一部分，成為生命的組成和經(jīng)驗(yàn)的一部分。

未來的時(shí)代，游戲不但不會消失反而會越來越旺盛

人類生命本質(zhì)中的好奇心和創(chuàng)造感注定會為游戲事業(yè)加一把火，既然游戲之勢難以阻擋，那么我們應(yīng)該如何對待它?

游戲宜疏不宜堵

上節(jié)已經(jīng)提及，作為游戲來說，是人類社會的一種正常現(xiàn)象、一種教育文化的媒介和一種更高維度的藝術(shù)，同時(shí)科技的普及更使得游戲行業(yè)生機(jī)勃勃。

那么既然游戲是大勢所趨，那么我們是否還會像當(dāng)年的父輩那樣視它為洪水猛獸，避恐不急，或是完全放任自流，不管不顧?

(錯(cuò)誤的認(rèn)識游戲比游戲本身更加可怕)

這里先需要談一個(gè)家庭教育的問題(實(shí)際上還應(yīng)該談?wù)剬W(xué)校教育，限于篇幅，暫不論)

父母對孩子的教育問題，比游戲問題還歷史淵遠(yuǎn)，可能從遠(yuǎn)古時(shí)期子女出生起，這個(gè)問題就普遍存在了。

父母對孩子最簡單方便的方式就是武力和強(qiáng)制，有時(shí)候不得不承認(rèn)，這比單純地說教更加有用，在某些具體情況下。

但是對于游戲這個(gè)新興產(chǎn)物來說，如果不了解而產(chǎn)生恐懼，從而阻止孩子們觸及它，埋下的隱患是一生難愈的。

(類似上了大學(xué)后因沉迷游戲而退學(xué)的事件屢見不鮮)

首先我們已經(jīng)證明了一點(diǎn)：游戲是大勢所趨，是整個(gè)社會中無處不在的。

那么父母的力量無法單純地完全隔離孩子一輩子杜絕游戲，一旦孩子脫離了父母的束縛，沒有正確清晰對游戲的認(rèn)識，會更加沉迷在游戲之中。

好比洪水，平時(shí)被堤壩所束縛，一旦決堤，多少人會家破人亡!

父母把自己的管教的不利，推給游戲，這是極其不負(fù)責(zé)的，游戲行業(yè)無法還口，它們也確實(shí)存在非法經(jīng)營等問題，所有人都可以站在道德的制高點(diǎn)指責(zé)它

孩子沉迷游戲的直接原因是游戲好玩，他在里面可以感受到外部世界沒有的精彩，這里沒有壓力，沒有打罵，你我都是拯救世界的英雄，有著非凡的能力。

(游戲的世界沒有學(xué)校、老師、父母)

但是間接原因可能比直接原因更是問題的本質(zhì)原因：缺少父母的陪伴和理解，缺少潛力的挖掘和開發(fā)，缺乏贊美，只有老師和父母的指責(zé)，讓孩子們更加不愿意去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，而沉迷在虛幻世界中無法自拔。

父母首先需要知道游戲到底是什么，它不是海洛因，不是鴉片，也不是靈丹妙藥，它是和教育、電影、旅游等等一樣和人們生活息息相關(guān)的正常新時(shí)代產(chǎn)物。

游戲有著解壓、娛樂的基本作用，也有創(chuàng)造力和想象力的正面作用，同樣也有上癮沉迷的負(fù)面作用，甚至有些不合法的游戲有著變態(tài)暴力的極端作用

游戲是水，不是洪水，只有父母先認(rèn)識到了游戲的作用和本質(zhì)，才能正確地幫自己的孩子找到適合他的游戲，才能教會他正確認(rèn)識游戲

疏通了是活水，是想象之水，創(chuàng)造之水。堵塞了是洪水，是毀滅之水，沉迷之水。

游戲宜疏不宜堵，這取決于你、我、他。

如何讓游戲成為孩子的朋友

在談?wù)摿擞螒虻谋举|(zhì)和趨勢和父母教育后，游戲廠商就成了最后一個(gè)需要被談?wù)摰膶ο?/p>

必須地遺憾地承認(rèn)，在游戲行業(yè)，當(dāng)然也包括其他行業(yè)，均存在違法或者違德現(xiàn)象，但是由于游戲行業(yè)的監(jiān)管一直不完善，加上社會的輿論的宣傳，游戲行業(yè)也被曝光出更多的違法游戲。

(確實(shí)存在血腥暴力的不良游戲)

在孩子沒有正確的是非善惡觀的認(rèn)識的時(shí)候，缺乏父母老師的理解和引導(dǎo)，好奇心驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ネ孢@些暴力血腥甚至三觀扭曲的游戲，對孩子的沖擊確實(shí)是巨大且毀滅的。

類似古惑仔電影，在大陸上映時(shí)，確實(shí)很多孩子沒有看懂電影真正想要表達(dá)的是勸人從善，只看到了威風(fēng)的表象，走上難以回頭的違法犯罪的道路。

游戲廠商需要思考的是，除了需要符合法律，在社會道德的層次上，甚至是教育層次，可以做些什么?

我們思考了很久，總結(jié)為了以下要點(diǎn)：

三觀一定要端正，一定要符合社會主義核心價(jià)值觀

教育意義，需要引發(fā)孩子們的興趣，尤其是對科學(xué)和文化的興趣

尊重歷史的前提下進(jìn)行一些符合邏輯的杜撰

這三條是基于符合法律要求外，我們自己給自身加上的規(guī)則。

《蠟筆物理學(xué)》《極客戰(zhàn)記》等通過簡單易懂的可視化過程，引發(fā)了孩子們對于理科工科的興趣，但是對于文科應(yīng)該如何去引導(dǎo)。

理工科不那么需要去涉及世界觀、傳遞思想，他們只需要思考如何表達(dá)原理

而在文科方面更難做到一些，尤其是和歷史+人文等情況結(jié)合。

《刺客信條奧德賽》在這方面堪稱楷模典范

(奧德賽將歷史的場景逼真還原)

但是刺客信條由于涉及到了暗殺等行為，實(shí)際上不適合給年紀(jì)較小的玩家游玩。

我們想做這么一款游戲：適合年紀(jì)小的玩家，普及教育、文化、歷史，最好能誘發(fā)孩子的一些對某個(gè)領(lǐng)域的興趣，能夠加深對某位功績卓越的歷史名人的記憶。

如果這么一款游戲，游戲畫面不血腥，玩法有趣解壓，能夠以歷史名人，例如科學(xué)家、藝術(shù)家等作為人物，人物的技能完全遵照他們生前的歷史貢獻(xiàn)來制作。

(牛頓和南丁格爾在同一片天空下的夕陽)

我們想要制作一款比泡泡堂更加適合孩子的游戲，泡泡堂被文化部評為綠色健康游戲，因?yàn)樗鼏渭冏尯⒆咏鈮海也恍麄魅魏伪┝Φ壬省?/p>

我們目前做的這款游戲《夕陽熱氣球》，里面有大波浪的牛頓，有智商超群的特斯拉，溫柔聰明的南丁格爾，我們對游戲里的人物進(jìn)行了Q版的還原

(牛頓的特征非常明顯)

這樣牛頓的記憶就被加深了一次，而且還有七色光+光棱+蘋果的強(qiáng)化記憶，牛頓的技能分別是：七色光、微積分、萬有引力

每次當(dāng)孩子使用牛頓的時(shí)候，每個(gè)技能都會加深一次他對牛頓的記憶

一旦他在課本里看到牛頓的時(shí)候，會迅速多維度強(qiáng)化他對牛頓的記憶，這樣一個(gè)冷硬的歷史人物，會在他的心中更加鮮明生動(dòng)，會更觸發(fā)他的對物理學(xué)的興趣，比同齡人更愿意去了解這方面的內(nèi)容

(模擬學(xué)校的師徒系統(tǒng)，幫助孩子們適應(yīng)學(xué)校)

相比“李白是刺客，楊玉環(huán)是法師”，我們更愿意孩子們正確地認(rèn)識科學(xué)歷史，感受人類漫長銀河中，那些熠熠生輝的偉人，去了解他們的點(diǎn)滴，走近他們的人生。

至于在劇情方面，我們也冥思苦想，如何既符合邏輯，讓這么多歷史名人相聚一堂，又

不亂改歷史。

于是我們學(xué)習(xí)了虛幻小說中平行宇宙的觀念，同時(shí)在游戲內(nèi)部加入大量符合歷史的介紹，告訴玩家歷史上的他們的事跡，甚至是地方名稱的事跡。

(這樣的歷史介紹隨處可見)

在劇情方面，我們寫了大約10萬字的劇情，雖然我們知道很多劇情不會有人在意，但是我們覺得要表述清楚我們想表述的東西，這些都是必備的。

在游戲內(nèi)，我們努力給孩子傳遞：努力、團(tuán)結(jié)、善良等種種因素，甚至把防詐騙手冊也加入了游戲，告訴孩子們天上不會掉餡餅，一切都是需要用自己的雙手去創(chuàng)造。

在這樣的基礎(chǔ)下，我們構(gòu)建了一個(gè)宇宙，宇宙將要坍塌，在這樣的災(zāi)難下，平行宇宙?zhèn)兗娂娪米约旱姆绞阶跃?，而只有團(tuán)結(jié)一心，勇敢互助的人們才能活到最后。

(視頻中傳達(dá)的價(jià)值觀：團(tuán)結(jié))

這是一款適合孩子，同樣也適合成年人的游戲，我們希望游中戲便捷有趣的操作方式，豐富的歷史知識，多元的文化要素，深厚的歷史積累能讓游戲不僅僅只有消遣娛樂的作用，更能扛起教育文化媒介的功能，這才是我們心中一個(gè)最基本合格的游戲。

結(jié)尾

一款游戲，僅僅安遵守法律的同時(shí)，給人們消遣的作用是不夠的，它需要去傳達(dá)什么，就像電影一樣。

一部好的電影除了講述一個(gè)故事外，傳達(dá)給觀眾很多精神，當(dāng)印象足夠深足夠持續(xù)的時(shí)候，就成為了一種藝術(shù)。

我們夢想渴望這樣的一種藝術(shù)，雖然我們不知道我們的能力是否足夠，但是事情只有做了才會清楚到底如何。

于是，《夕陽熱氣球》就這樣誕生了，它寄托了我們的很多的希冀，我們不光希望成人玩家喜歡它，希望它能給孩子們傳達(dá)正確的價(jià)值觀，引發(fā)孩子們對科學(xué)領(lǐng)域的興趣。

如果做到了，那么它就成功了，如果這個(gè)效果這個(gè)作用能夠延續(xù)，如果我們能夠存活下去繼續(xù)傳達(dá)這種精神，那么它可能就會升華為一種藝術(shù)。

我們希望看到那樣一天。